浅谈微课程的设计与制作

  摘 要:微课程是一种零碎电视频率课程,由于它的容量很短。,积极的办法,它能全然处置教导的工艺流程打中英〉硬海滩。,乃,它很快译成反复灌输教导的改革的基调。。从微课程产品选题规范、教导的容量的确定与微观处置、论述了中数的设计。。以为微课程选题应由于课程规范,零碎发射是需求的。,符合的多中数的表达。,你可以选择一绝对合格的的知点。;教导的容量的微观处置应依照三个靠近。:那执意问成绩。,导入新课程;切入动机,逐渐促进;检验与自我反省。决赛对微课程开展的远景做了预取。
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铰链词:微课程;选题;零碎发射
最近几年中,跟随消息和消息技术的迅捷开展,微信、微博、微影片、微访谈、微中数很快就会涌现。,并持续效果we的所有格形式的努力办法。、任务作风与生活办法。we的所有格形式如同先前进入了微观老化。。在反复灌输军事]野战的,微课也悄然衰亡。。这么是什么微课呢?微格教导的首要由于微格教导的,教员理睬独一学科的知(如基调)、摩擦、不确定、考点等)或教导的环节(如努力季节性竞赛、动机、试验、设计和开门的调准瞄准器。、忍受多种努力办法的在线零碎电视频率课程。由于它是一零碎电视频率课程。,因而它最大的优点执意它的消息实用的。,它有助于教员交流。,同时,它也为先制作品了一努力变址的一带。,添加它的容量短小精悍。,积极的积极的的办法,因而,结成艺术品流畅翻转教室、电子袋等教导的改革方案,微课神速译成流畅反复灌输教导的的基调。这么,在教导的中,we的所有格形式怎样举行微课程的设计和产品呢?
一、选题规范
微观课程的选择是设计与制作的第一步,好选题不独能无效处置惯例教导的成绩,前进先生的构思能力,同时更轻易产品。;相反,结果细目不正当的的,用微类处置成绩,用习俗办法处置成绩,或许麻烦事多中数的表达。,制作耗从容进行间的、费力、性能低。。这么,选题规范是什么呢?
1。由于课程规范
课程规范是读本调解。、教导的、接近接近本着,它是政府经管和评价课程的根底。,它玻璃制品了先生在不一样阶段的知和技术。、工艺流程与办法、情义姿态和价值观的基本要求。,它列出了每门课程的地产。、目标的、容量表达,并提升实质性的的教导的和评价提议。。乃,选择动机时,可是仔细努力课程规范,we的所有格形式可以精确男教师教导的容量的要点。、摩擦,可是很,才干凸出的袖珍课。、在打破困处中尽心竭力地做应相当功能。
2。零碎发射
微课程是讲授教员在对某个知点仔细研习后,因课程规范,并结成艺术品先生现实制作。,它玻璃制品了教员对知点的懂和男教师。,在整体袖珍课程的产品工艺流程中,就义于制作者的心和矫智。,做了过后,充分值当如此等等子弟努力的校长们。别的,一群学科努力集合的人文资源是,结果类似知点校长不做消息,就做吧。,这无疑会对人工状态极大的行为不检的。。乃,在条款初,对微课程举行零碎发射充分重要。师生应增强合作作品。,每位教员为教导的T的部分的举行专业备课。,这加重了教员的任务能力。,转移了微课产品的热门细目。,无人驾驶的使习惯于。微课程是一种教导的资源,可是经过零碎发射,才干共享和公用资源。。要不,微课程产品就可是是一教导的季节性竞赛而不克不及译成一种教导的培养基融入we的所有格形式的日常教导的中。
3.符合的多中数的表达。
微课程是消息技术忍受下的教导的资源,它强制的经过多中数平台来表达。,乃,微课程在选题的时分濒理睬,所关涉的知点强制的能投递线路。、以图案装饰、活泼解读,要不,不独从容进行同时费力。,一点也不克不及跑到铰链点。、打破英〉硬海滩的目标的。
4.你可以选择一绝对合格的的知点。
微课程作为在线电视频率教导的资源,其效果广大地域充分广延的。。带着,会有先生在努力工艺流程中用它来处置稍许的公关成绩。。结果对所选知点有不一样的解说,这将触发某事争议。,甚至让先生登记困惑。。乃,在微课程选题时应尽量选稍许的合格的的知点。
二、微课程的设计与产品
1。教导的容量的确定
微课程设计的铰链是教员要在熟知教导的容量的根底上,选择一罪状的知点。,很才干取得“让教员在较短的时期内运用最恰当教导的办法和战略解释讲透一知点,让先生在最短的时期内的完整男教师和懂一罪状的知点”的微课设计产品理念。譬如:解读高中地理以第二位章的气候零碎,首脑会议后先生冷锋降水,暖锋降水在锋前”很难懂。这时,we的所有格形式就可以把这么知点作为一选题产品成微课程。为什么?由于它处置了这么成绩。,这就相同的人懂了后面和气候的状态。。这大约本课的基调。。别的,机翼前缘居住三维空间。,在不息的活动中。,充分发作活泼演示。,容量它自己执意产品微课程罚款的适当人选。
2。教导的容量的微观处置
选择动机后,,we的所有格形式需求以微观的办法来处置教导的容量。,要地基微课程时期短,教导的工艺流程设计具有小知的特有的。,总而言之,它可以分为三个靠近。:(1)讯问,导入新课程;(2)切入动机。,逐渐促进;(3)检验与自我反省。
三。中数设计
良好的教导的设计是微课程教导的资源开门的铰链,无论如何中数设计亦充分重要的。,由于微课程终极雇用的办法执意由中数设计确定的。眼前,微课程电视频率的中数雇用办法多样,通常,制作中在微观类。、标明微课、软件分解的课程与混合班。在这些中数典型中,软件分解绝对复杂和可伸缩的。,银幕录制软件(CAMTASA) 购物结成 PPT。PPT课件的容量完整可以用银幕标明来记载。,使完满音频调试任务。、银幕设置、照明设计、一带整洁的等准备任务,正当的容易搬运软件。,就可以使臻于完善微课程产品了。产品过后,也可以修正稍许的特定之物。,教导的电视频率出口摒弃究竟哪个成绩那就够了分解。。
微课程作为一种教导的电视频率资源,它已被应用于翻转教室、电子袋的教导的惯例中。。眼前,制作中还在稍许的成绩。,比方:时期短,但动机一点也不凸出的。,将微格课程融入提纯课程等。,但我置信跟随教导的改革努力的深刻。,微课程产品的核心理念会逐渐浸透到教员的惯例季节性竞赛中,如下尽心竭力地做其在在明日教导的打中重要的功能。。
参考文献:
胡铁生.微课的外延懂与教导的设计办法.广东反复灌输分解的,2014.

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