浅谈微课程的设计与制作

  摘 要:微课程是一种网络视频课程,因为它的内容很短。,活泼形式,它能有效地解决教学过程中的困难。,因此,它很快成为教育教学改革的重点。。从微课程制作选题标准、教学内容的确定与微观处理、阐述了媒体的设计。。认为微课程选题应基于课程标准,系统规划是必要的。,适用于多媒体的表达。,你可以选择一个相对固定的知识点。;教学内容的微观处理应遵循三个步骤。:那就是问问题。,导入新课;切入主题,逐步推进;回顾与反思。最后对微课程发展的前景做了展望。
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关键词:微课程;选题;系统规划
近年来,随着信息和通信技术的飞速发展,微信、微博、微电影、微访谈、微媒体很快就会出现。,并继续影响我们的学习方式。、工作作风与生活方式。我们似乎已经进入了微观时代。。在教育领域,微课也悄然兴起。。那么什么是微课呢?微格教学主要基于微格教学,教师注重某一学科的知识(如重点)、难点、疑点、考点等)或教学环节(如学习活动、主题、实验、设计和开发的场景。、支持多种学习方式的在线网络视频课程。因为它是一个网络视频课程。,所以它最大的优点就是它的通讯方便。,它有助于教师交流。,同时,它也为学生创造了一个学习索引的环境。,再加上它的内容短小精悍。,活泼活泼的形式,所以,结合当前翻转课堂、电子袋等教学改革方案,微课迅速成为当前教育教学的重点。那么,在教学中,我们怎么进行微课程的设计和制作呢?
一、选题标准
微观课程的选择是设计与生产的第一步,好选题不仅能有效解决实践教学问题,提高学生的思维能力,而且更容易制作。;相反,如果话题不合适,用微类解决问题,用传统方法解决问题,或者不适合多媒体的表达。,生产耗时、费力、效率低。。那么,选题标准是什么呢?
1。基于课程标准
课程标准是教材编写。、教学、考核考核依据,它是国家管理和评价课程的基础。,它反映了学生在不同阶段的知识和技能。、过程与方法、情感态度和价值观的基本要求。,它列出了每门课程的性质。、目标、内容框架,并提出相应的教学和评价建议。。因此,选择主题时,只有认真学习课程标准,我们可以准确把握教学内容的要点。、难点,只有这样,才能突出微型课。、在突破困境中发挥应有的作用。
2。系统规划
微课程是授课教师在对某个知识点认真钻研后,按照课程标准,并结合学生实际生产。,它反映了教师对知识点的理解和把握。,在整个微型课程的制作过程中,献身于生产者的心和智慧。,做了之后,非常值得其他弟子学习的老师们。此外,一个学校学科研究小组的人力资源是,如果同一知识点老师不做信息,就做吧。,这无疑会对人力造成极大的浪费。。因此,在学期初,对微课程进行系统规划非常重要。师生应加强合作。,每位教师为教学T的一部分进行专业备课。,这减轻了教师的工作量。,避免了微课制作的热门话题。,无人驾驶的情况。微课程是一种教学资源,只有通过系统规划,才能共享和共享资源。。否则,微课程制作就只能是一个教学活动而不能成为一种教学手段融入我们的日常教学中。
3.适用于多媒体的表达。
微课程是信息技术支持下的教学资源,它必须通过多媒体平台来表达。,因此,微课程在选题的时候就要注意,所涉及的知识点必须能够传递线路。、图案、动画解读,否则,不仅费时而且费力。,并不能达到关键点。、突破困难的目的。
4.你可以选择一个相对固定的知识点。
微课程作为在线视频教学资源,其影响范围非常广泛。。其中,会有学生在学习过程中用它来解决一些公关问题。。如果对所选知识点有不同的解释,这将引起争议。,甚至让学生感到困惑。。因此,在微课程选题时应尽可能选一些固定的知识点。
二、微课程的设计与制作
1。教学内容的确定
微课程设计的关键是教师要在熟知教学内容的基础上,选择一个有价值的知识点。,这样才能实现“让教师在较短的时间内运用最恰当教学方法和策略讲清讲透一个知识点,让学生在最短的时间内的完全掌握和理解一个有价值的知识点”的微课设计制作理念。例如:解读高中地理第二章的天气系统,峰会后学生冷锋降水,暖锋降水在锋前”很难理解。这时,我们就可以把这个知识点作为一个选题制作成微课程。为什么?因为它解决了这个问题。,这就等于理解了前面和天气的形成。。这正是本课的重点。。另外,前沿占据三维空间。,在不断的运动中。,非常适合动画演示。,内容本身就是制作微课程很好的素材。
2。教学内容的微观处理
选择主题后,,我们需要以微观的方式来处理教学内容。,要根据微课程时间短,教学过程设计具有小知识的特点。,一般来说,它可以分为三个步骤。:(1)提问,导入新课;(2)切入主题。,逐步推进;(3)回顾与反思。
三。媒体设计
良好的教学设计是微课程教学资源开发的关键,但是媒体设计也是非常重要的。,因为微课程最终呈现的形式就是由媒体设计决定的。目前,微课程视频的媒体呈现形式多样,总的来说,生产中存在微观类。、录音微课、软件综合课程与混合班。在这些媒体类型中,软件合成相对简单和灵活。,屏幕录制软件(CAMTASA) 工作室组合 PPT。PPT课件的内容完全可以用屏幕录音来记录。,做好音频调试工作。、屏幕设置、灯光设计、环境调整等准备工作,正确操作软件。,就可以完成微课程制作了。制作之后,也可以修改一些细节。,教学视频输出无需任何问题即可合成。。
微课程作为一种教学视频资源,它已被应用于翻转课堂、电子袋的教学实践中。。目前,生产中还存在一些问题。,比如:时间短,但主题并不突出。,将微格课程融入浓缩课程等。,但我相信随着教学改革研究的深入。,微课程制作的核心理念会逐步渗透到教师的实践活动中,从而发挥其在未来教学中的独特作用。。
参考文献:
胡铁生.微课的内涵理解与教学设计方法.广东教育综合,2014.

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